الملخص
إن وجود الأفكار الأخلاقية في الشعر العربي والفارسي ، المستمدة من الثقافة والتربية الدينية، أضفى على الأدب والشعر العربي والفارسي عمقًا وغنى خاصًا .فدراسة الأدب في لغتين مختلفتين بشكل مقارن يساعد على فهم أفضل ومعرفة أدق لوضع الأدب والمجتمع في كلا الشعبين، كما يسهم في التعرف على أوجه التشابه والاختلاف بينهما. محمد علي شمس الدين وشهريار من بين الشعراء الذين يتمتعون بمعرفة واسعة بالقضايا الأخلاقية والإنسانية. من الواضح أن شمس الدين اهتم في قصائده بالقضايا الأخلاقية بهدف إصلاح المجتمع العربي بشكل خاص والبشرية بشكل عام. ولا شك أن هذا يعكس انشغاله العميق بهذه القضايا. يتمحور اهتمامه الرئيسي حول قضايا المجتمع ومعاناة الناس الاجتماعية، كما أن تناوله للقضايا الأخلاقية الفردية يأتي في سياق تحقيق الأخلاق الاجتماعية وبناء مجتمع كريم يتمتع بالكمالات الإنسانية والإلهية. فالمجتمع الذي يتميز بالأخلاق ينشئ أفرادًا أخلاقيين في حضنه. لذلك، ركز معظم جهوده على توعية الناس بقيمة وجودهم وحقوقهم الإنسانية والاجتماعية.
أما شهريار، فهو شاعر أخلاقي يعمل بمهارة وبراعة على توضيح المضامين الأخلاقية والتعليمية في أشعاره. قصائده غنية بالقيم الأخلاقية والحِكم والمواعظ. وتظهر دراسة أشعاره مدى اهتمامه بتعليم جمهوره، حيث يعتقد أن العصر الحاضر مليء بالضلال والنواقص الأخلاقية. وأكد أنه ما دمنا لا نلتزم بأوامر الله، سنظل نسير في طريق الخطأ والضلال.في ديوانه بأكمله، وبالإضافة إلى إبداعه الأدبي ورعايته لجماليات الشعر، لا يفوت شهريار أي فرصة لتقديم التعاليم الأخلاقية والتربوية. ويسعى دائمًا لتحفيز جمهوره على اختيار الطريق القويم. موضوع البحث بالنسبة له هو إبراز أبرز تعاليمه لإصلاح النفس وهدايتها نحو حياة أفضل.لذلك، فإن دراسة المضامين الأخلاقية في أشعارهما يعتبر أمرًا هامًا وضروريًا.
فالغرض من البحث هو استقصاء وتحليل الموضوعات المشتركة والمختلفة في أشعارهما،وتصنيف هذه الموضوعات ضمن مجال التعاليم الأخلاقية.
حيث سيتم تناول الموضوع و توضيحه بالاستناد إلى نظرية المدرسة الأمريكية في الأدب المقارن، وبالاستفادة من المنهج المقارن والمنهج التحليلي-الوصفي.
فما هي مواطن الائتلاف و الاختلاف في المفاهيم التعليمية الأخلاقية بين الشاعرين؟
الكلمات المفتاحية : الأدب المقارن، المفاهيم التعليمية الأخلاقية، محمد علي شمس الدين، محمد حسين شهريار